6 aardrijkskunde spelletjes om kaarten te leren lezen (vanaf 7 jaar)

Een van de doelstellingen van de studie geografie met kinderen is het verwerven van cartografische vaardigheden (het interpreteren van de titel van een kaart, het lezen van een legende, het berekenen van afstanden, het kennen van de locatie van bepaalde belangrijke punten….).

In haar boek A Year to Give a Taste of School (7-11 jaar) biedt Elsa Thiriot verschillende spelletjes aan om met kinderen kaarten te leren lezen:

Uitdagingen voor de toekomst

Uitdagingen kunnen de vorm aannemen van kleine vragen over de kaart om aan te werken:

  • Welk land grenst in het noorden aan de Noordzee en in welk land ligt de haven van Rotterdam?
  • Wat is het noordelijkste land van Europa?
  • Welke landen hebben een grens met Frankrijk?
  • Welke zeeën en oceanen grenzen aan het Verenigd Koninkrijk?

Kinderen kunnen ook kleine uitdagingen vormen voor elkaar in groepen of voor volwassenen.

Reizen

Het is mogelijk om vragen voor een denkbeeldige reis op de kaart te koppelen, hier is een voorbeeld:

Wat is de naam van het land dat de vorm van een laars heeft? Vind het op de kaart. We gaan het oversteken. We beginnen met het oversteken van een bergketen in het noorden van het land. Wat is haar naam? Noem vier grote steden waar we in dit land kunnen stoppen, van noord naar zuid. Hier zijn we aan het einde van de boot, klaar om in te schepen voor Sicilië: hoe ver zal onze boot van de haven van Reggio di Calabra naar Syracuse varen?

Puzzelkaarten

Hierbij wordt een kaart gefotokopieerd, gelamineerd en in stukken gesneden. Deze stukken zijn een puzzel om op te lossen.

Deze activiteit is gemakkelijk aanpasbaar aan het niveau van de kinderen en de vaardigheden waaraan gewerkt moet worden (aantal, vorm en grootte van de stukken).

Het is mogelijk om kinderen indien nodig een model aan te bieden (op een schaal of kleiner).

Geheugenkaarten

Dit spel van geheugenkaarten is zeer eenvoudig:

  • Toon een kaart aan de kinderen,
  • de tijd nemen om het te beschrijven en krachtige mentale evocaties te vormen (mentale beelden van de kaart en de legende, film als een reis van het ene punt naar het andere, woorden of zinnen herhaald in het hoofd),
  • retourneer de kaart,
  • de kinderen vragen om te tekenen wat ze zich herinneren (namen van landen/overzeese gebieden/steden, contouren, stippen, namen van steden, reliëfs…) op een blanco kaart of op een volledig wit vel papier.

Een denkbeeldige kaart

Het doel is hier te werken aan de legenden, symbolen en belangrijke punten die op een kaart moeten worden opgenomen volgens het type kaart dat wordt bewerkt (titel, schaal, kompasroos, punten voor steden, namen van grenslanden, namen van zeeën, rivieren en hun namen, reliëfs….).

De verbeelding van de kinderen krijgt de vrije loop over het land of continent dat ze zich willen voorstellen (verzonnen namen, aantal landen, aanwezigheid van rivieren en/of bergketens, ligging van steden….).

Voorwaarde is wel dat een buitenstaander deze kaart kan lezen en zijn weg kan vinden. De symbolen moeten daarom worden uitgelegd in een legende, de titel moet aanwezig zijn etc……

In te vullen kaarten

Deze activiteit is meer traditioneel. De kinderen krijgen een blanco kaart die ze eerst moeten invullen met de elementen die ze kennen, vervolgens met elementen die de volwassene in de vorm van een lijstje heeft verstrekt en ten slotte kunnen de kinderen zichzelf corrigeren met een ingevulde modelkaart.

Deze activiteit leent zich goed voor groepswerk in kleine groepjes waarbij kinderen vertrouwen op collectieve intelligentie om de kaart compleet te maken.

Een topografische kaart

Deze activiteit bestaat uit het creëren van een driedimensionaal reliëf met de kinderen zodat zij begrijpen hoe een vlakke kaart de volumes weergeeft.

Bekijk een IGN topografische kaart van plaatsen die bij kinderen bekend zijn (bijvoorbeeld, verken tijdens een wandeling). Het gaat erom bekende plaatsen (monumenten, rivieren, meren….) en reliëfs (bergen, heuvels, hoogvlakten) te identificeren.

Trek de aandacht van kinderen op de oranje lijnen en leg uit dat deze een verandering in hoogte vertegenwoordigen.

Volg de oranje lijnen met je vingers en beschrijf ze (golvend, cirkelvormig…). Merk op dat deze lijnen een reeks concentrische vormen tekenen die in elkaar lijken te passen.

Leg uit dat je deze gestapelde lijnen op elkaar moet voorstellen (hoe hoger een berg is, hoe meer lagen het wordt voorgesteld).

Stel een ambacht voor om deze voorstelling concreter te maken: scan de IGN-kaart, selecteer een item dat kinderen kennen, vergroot het item en print het op A4-formaat.

Leg de kinderen uit dat zij deze platte voorstelling zullen omzetten in een driedimensionale voorstelling.

Nodig de kinderen uit om elk van de concentrische vormen te traceren op afzonderlijke vellen papier en deze over te brengen op golfkarton.

Stapel de stukken karton op elkaar van de grootste naar de kleinste voor een driedimensionale weergave. Voor meer realisme, verf de vormen met verschillende tinten groen en bruin.

Monteer het model door een kurkstop in verschillende ringen te snijden die tussen elke kartonnen vorm worden aangebracht door het vastlijmen.